Maletín de primeros auxilios en vacaciones: Disfrazando el aprendizaje

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Foto de bebé con delfín

 

Mucho (o demasiado?!) tiempo para compartir con nuestros niños, ésta suele ser una verdad inescapable en período vacacional, sea compartiendo en casa, en un carro o en un avión...

¿Cómo llenar esas horas? Habilitémosnos de un maletín de primeros auxilios didácticos. Reunamos colores, pinturas, hojas de diferentes tipos de papel, revistas viejas, estampillas de caucho (las hay de animales, letras, números…) con sus plantillas de tinta; jugueticos de piñatería, unos cassettes de música…Entonces, podrán disfrazar sesiones de aprendizaje mientras entretienen a sus niños…
  • Nombrar una forma geométrica o un color. Pídale al niño encontrar en una habitación algo que tenga esa forma o color.
  • Con musiquita: Anime al niño a seguir el ritmo de la música. ¿Lento? ¿Rápido?
  • ¿Qué frutas , especies y alimentos logras identificar con tu olfato?
  • ¡A teñir pasta corta! Primero teñimos, en diferentes colores (con témpera o con colorantes de alimentos). Luego, armamos un collar siguiendo ciertas instrucciones: por eje. 1 roja; 2 azules; 1 amarilla…
  • Con las tiras cómicas o cualquier revista en desuso: Analicemos las imágenes. "Tócale a la xxx su xxx"; "Táchale al xxx su xxx"; "Encierra en un círculo xxx"...
  • Volviendo a la revista: busque una escena donde haya muchas cosas. "A ver, encuentra el niño que juega con el globo; al señor que está vestido con una camisa roja..."
  • En cualquier hoja de papel: Anote Ud. numerosas letras o números en cualquier orden. Pídale al niño: "Encierra en un círculo, con el rojo, las letras "M"...; en azul, las "E"…etc.
  • Con estampillas de caucho: Estampar con una variedad de sellos. "Forma grupos de a dos, de a tres, etc." O si las hay repetidas, "Une las que sean iguales..."
  • Con jugueticos de piñata: colocar 2 ó 3 objetos que compartan alguna característica (por eje. sirven de transporte) con uno que no pertenezca a esa categoría. "¿Cuál no pertenece?" "¿Por qué?"
  • Clasificar con botones, de acuerdo con su forma, tamaño, color… (¡cuidado con los pequeños y su gusto por aprovechar sus propios orificios rellenándolos con cosas peligrosas!)
  • Con una caja y una muñeca: enseñemos, practicando en concreto: delante, detrás, al lado, frente y fuera.
  • Elaboremos un rompecabezas casero. Coloreando una lámina grande de un cuaderno. Pegándola en un cartón y dividiéndola en partes. Pedir al niño armarlo.(Ojo: funciona igual sin el refinamiento de pegar etc.)
  • Con papel y lapiz: dibuje una persona a quien le falte algo . El niño deberá descubrir qué es lo que le falta. O un animal divertido. Por eje. un elefante con cabeza de pato. ¿Qué está mal en esta figura?
  • Ponga en una bolsa varios objetos (por eje. los que acaba de sacar de su cartera). "Sin mirar, con tus manos, qué hay ahí?
  • Nombre una serie de palabras. Pídale al niño que se pare cada vez que Ud. nombre un mueble, o una flor, o un animal…
  • Adivinanzas (socorridísimas): La uso cuando veo que el suelo está sucio...; lo uso cuando corto una manzana...; lo uso para lavarme la cara…; la uso cuando se va la luz…
    Redacción: Angela Couret
    Fuentes: "Let's Listen Today", hoja de trabjo. ECL Publications. 1995; Jugando aprendemos 4, Sección "Guía", por R. Ahumada, A. Montenegro, G. Ahumada, Editorial Trillas. México.
    Publicado en Paso a Paso, Vol 10 No 4

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¿Y qué es trabajar con amor?
Es poner en todo lo que hagas un soplo de tu alma

Gibran Khalil Gibran.

 La experiencia de convivir con los niños y las niñas, nos ofrece la oportunidad de poder observar las cosas de una manera diferente. Cuando nos encontramos con un niño o una niña feliz, los grandes problemas se hacen pequeños, el tiempo no existe, cuando sonríen es tan espontáneo y contagioso, que nos alegra a tal grado que participamos de su mundo mágico.

 
En general, los niños son seres dinámicos, quienes en forma espontánea y dada su propia actividad física y mental, son capaces de obtener del ambiente los elementos necesarios para lograr el conocimiento de ese medio y a la vez lograr su propia integración a dicho medio. Ellos se enfrentan con entusiasmo a las diferentes dificultades que tienen que ir superando en el área del lenjuage ó motora gruesa, por nombrar algunas y por selección y repetición realizan un verdadero aprendizaje. No rehusan el esfuerzo a realizar y el éxito es su mejor recompensa.

 

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