Acciones afectuosas de guías efectivos.

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Muchos guías de campamento dicen que "adoran a los niños", que "los aman". Pero, decirlo NO ES SUFICIENTE. A veces, con la mejor de las buenas intenciones podemos hacer daño, o como dice el dicho "hay amores que dañan"..

 

. Así que en el ámbito profesional, varios autores han estudiado que acciones afectuosas se consideran correctas para establecer una relación cálida y profesional con niños. Proyecto ARMONIA desea resumir y aportar algunos hallazgos propios y de autores especializados. Ojalá éstas recomendaciones hagan a sus campistas cada día mas felices, y a los guías, cada vez mas profesionales y efectivos.

Acción Efectiva                                             Significado 
 1. MANTENGA LA SEGURIDAD COMO PRIMERA PRIORIDAD  Un guía afectuoso está presente con sus campistas, los acompaña, los alerta de peligros y dificultades antes de que éstas ocurran, conoce en todo momento dónde están sus niños, y les dice de modo calmado pero muy firme, que no se aceptan humillaciones, burlas, o daños a otros ni a si mismos.
 2. JUEGUE CON SUS NIÑOS  Diviértase con ellos, escúchelos atentamente, juegue mucho, obsérvelos, sea parte de ellos, manteniendo a la vez la distancia profesional que le permite ser objetivo.
 3. DEMUESTRE A CADA CAMPISTA QUE ES UNICO E IMPORTANTE  Cada niño es un mundo, con fortalezas y debilidades. Tómese el tiempo necesario para conocer sus gustos y disgustos. Nunca ponga en evidencia las dificultades o debilidades, pero enséñelos a superarlas. ¿El secreto? Escuchar, escuchar, escuchar...... Observar, observar, observar.......... y preguntar o consultar a los que saben mas que Ud. (coordinadores, profesionales, directores) ante la más mínima duda.
 4. CREE Y MANTENGA EL ENTUSIASMO  Sea modelo de entusiasmo, energía y alegría. Si algo se contagia es el entusiasmo o el "Jugar con Todo". Cante, baile, payasee, disfrute usted también. De eso se trata el campamento. Su disfrute se va a contagiar a todos y cada uno de sus niños, unos antes, otros después.
 5. RECONOZCA, REFUERCE, MOTIVE.  NO COMPARE. Aquí no estamos buscando "al mejor", sino "lo mejor de cada quien". Reconozca pequeños logros, esfuerzos personales y del grupo. Invite a cada campista a mejorar y a participar. Utilice palabras que indiquen su admiración genuina porque los campistas colaboren, sean solidarios, sean buenos compañeros y hagan amistades.
 6. INVITE A SUPERAR DIFICULTADES  Ignorar dificultades tampoco nos va a resolver los problemas que se presenten. Por ello, se recomienda estar alerta ante pequeños problemas o dificultades que surjan y trabajarlas una a una, con tesón, sin juzgar al niño pero con gran firmeza. "Hacerse el loco" ante los problemas (ejemplo cuando dos niñas pelean y discuten varias veces a la semana) no resuelve por si misma la situación, por el contrario, el problema puede aumentar a niveles insospechados. Invítelos a superar las dificultades CON ACCIONES concretas y visibles en la superación de los problemas
 7. RECONOZCA EN PUBLICO; CRITIQUE EN PRIVADO  Nunca le diga a un niño o grupo de niños su problema o dificultad en público. Alabe, reconozca y premie TANTO en público como en privado. Pero para dar una crítica o reprimenda: hágalo en privado y trate de llegar no solo al problema sino a ALTERNATIVAS de solución al mismo.
 8. LIDERICE Y GUIE; (NO SEA MANDóN).  Los guías "mandones" tienden a inspirar miedo, criticar, ordenar , decir "háganlo", no explicar "porqués" (¡háganlo..... porque yo lo digo!!!). El "mandón" suele gritar, juzgar, ordenar, basarse en "normas" únicamente, y generar obediencia automática. El guía afectuoso habla en "nosotros", sugiere, invita, discute problemas, genera trabajo en equipo, ayuda a tomar decisiones y a generar conciencia en sus campistas.
 9. MANTéNGASE ALERTA POR EL NIÑO MáS FRAGIL  Siempre tenemos algún campista mas frágil que otros, ya sea por razones físicas, de salud, psicológicas o familiares. Manténgase alerta para las necesidades especiales que éste niño pueda tener. No le tenga lástima. Propóngale retos posibles (no imposibles). Evite ponerlo en situaciones humillantes o donde su fragilidad (ejemplo: timidez, terror a la oscuridad, enuresis nocturna, rabia) quede expuesta. Importante: los niños muy agresivos también son frágiles, y generalmente se están defendiendo. Respete… no los fuerce si ellos deciden no compartir su problema. Pregunte a expertos sobre cómo manejar las dificultades
 10. APROVECHE MOMENTOS ESPECIALES  No desperdicie momentos especiales: contarles un cuento para dormir, compartir una historia de superación propia, aprovechar un descanso para conversar o jugar, una silla vacía en el comedor para sentarse con el niño que mas lo necesita. El campamento genera una gran cantidad de momentos especiales. Estas son oportunidades de oro para acercarse a sus campistas, respetarlos, aprender de ellos y con ellos. NO LAS DESPERDICIE. Y si en algún momento usted o ellos necesitan un momento "solos" para ordenar ideas, pensamientos, y sentimientos, no dude en regalarlos y facilitarlos.
 
Material divulgativo No. 2 para campamentos
Autora: Sandra Benaím de Katz 
Sobre Sandra: Magíster en Psicología Educativa/Escolar, Profesora de Psicología Escolar e Infantil, Universidad Católica Andrés Bello (Caracas, Venezuela), Asesora y Consultora a Instituciones Educativas y Facilitadora de Aprendizaje Experiencial. Durante años, Sandra ha recopilado un banco de actividades experienciales muy extenso que puede servir a docentes de niños en aulas tanto regulares como de casi cualquier tipo (no para déficits sensoriales, en principio, pero si para el resto). Todas son de tipo cooperativo y tienen objetivos de socialización.

 

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¿Y qué es trabajar con amor?
Es poner en todo lo que hagas un soplo de tu alma

Gibran Khalil Gibran.

 La experiencia de convivir con los niños y las niñas, nos ofrece la oportunidad de poder observar las cosas de una manera diferente. Cuando nos encontramos con un niño o una niña feliz, los grandes problemas se hacen pequeños, el tiempo no existe, cuando sonríen es tan espontáneo y contagioso, que nos alegra a tal grado que participamos de su mundo mágico.

 
En general, los niños son seres dinámicos, quienes en forma espontánea y dada su propia actividad física y mental, son capaces de obtener del ambiente los elementos necesarios para lograr el conocimiento de ese medio y a la vez lograr su propia integración a dicho medio. Ellos se enfrentan con entusiasmo a las diferentes dificultades que tienen que ir superando en el área del lenjuage ó motora gruesa, por nombrar algunas y por selección y repetición realizan un verdadero aprendizaje. No rehusan el esfuerzo a realizar y el éxito es su mejor recompensa.

 

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