Comunicación Hogar-Escuela: Cómo mejorarla. Tips de padres y maestros

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Autores: Lectores de la página de Paso-a-Paso en FACEBOOK
 
Nota de Paso-a-Paso: Hace unos días planteamos a los amigos de nuestra página en FACEBOOK colaborar en un proyecto común: Armar un artículo "en equipo". El tema: "Comunicación Hogar-Escuela: Cómo mejorarla". Solicitamos comentarios, reflexiones y sugerencias. He aquí los aportes recibidos. ¡Gracias a quienes aceptaron el reto!
 
Andres O Awilda Gonzalez 
Soy de Puerto Rico. Creo que los maestros deben tener mas información y educación en Síndrome de Down, Autismo o alguna discapacidad. Le tienen miedo a estos niños. Hay que integrarlos. 
Los padres y terapistas tratamos para que esto niños se integren a la sociedad. ¿Por qué no los maestros? Es un asunto de todos. (...) Solo hay que darles la oportunidad y comprender su discapacidad para que sean personas del mañana los cuales podamos depender de ellos.
 
Beatriz Mendoza 
Es muy importante la relación que deben tener los padres de los niños con necesidades educativas especiales con los maestros ya que el maestro descubrirá y fortalecerá sus habilidades académicas, sociales y emocionales; y los padres deberán apoyarlos desde sus casas para que esas potencialidades descubiertas, la desarrollen con una alta autoestima y confianza en ellos mismo.
 
Patricia Alejandra Rebolledo Montecinos 
Hola, soy de Temuco-Chile. Tenemos un hijo en un Colegio con Integración. Nuestra experiencia hasta ahora nos dice que la base de la inclusión es la familia, pero es imprescindible que el maestro de aula tenga la capacidad de transmitir a sus alumnos y a los padres de esos alumnos lo que significa que sus hijos estén en un establecimiento que ofrece integración. Los contenidos y objetivos sean transversales. Que sean capaces de descubrir y destacar las potencias de los niños integrados más que sus debilidades.
 
Amelia Nessy De Romero 
Yo quisiera que le dieran más oportunidades de aprendizaje a mi hija. Materias de sociales, ciencias... para explorar hasta donde ella tenga su capacidad. Los maestros son buenos donde ella está. Solo que se adaptan a un grupo mayoritario.
No sé si se podría mejorar el pensum de estudios para algunos de los niños del grupo.
 
Yaritza Castillo  
Debe ser una relación recíproca, los padres deben estar en constante relación con maestras y demás personal de la institución, porque ésto genera confianza en el niño con n.e. Las maestras también deben abocarse a esta comunicación y realizar las recomendaciones que muchas veces los padres no observamos ya sea en lo académico o en la relación social. Hasta ahora hemos llevado una relación positiva y enriquecedora con todo el personal del colegio donde está nuestro 
hijo, quien presenta un trastorno neuromotor y se desplaza en andadera ortepédica. El personal docente es excelente y siempre están con la disponibilidad de ayudar.
 
Ludmila Latman 
Hola. Soy de venezuela. Pienso que la comunicación debe ser sincera y continua. Me pasó que yo fuy tutora de un niño con autismo, y los padres eran muy exigentes con él. A tal punto que estaba sufriendo de mucho estrés por la cantidad de terapias que el niño recibía, mas la poca importancia que le daban las maestras al niño que nunca hubo integración, ya que todo lo hacía yo porque le tenian miedo. En la escuela nunca le decían la verdad a los padres, y los padres cada día mas exigentes porque querian que su hijo fuera normal. La comunicación es muy importante, por eso debe ser sincera y real porque el niño sufre.
 
Andres O Awilda Gonzalez 
Los padres debemos aceptar la discapacidad de nuestros niños. Debemos ser parte muy activa en su educación. Los maestros deben tener CAPACITACIóN EDUCATIVA para la discapacidad con la que van a trabajar. Sobre todo tener Vocación para esto que no es fácil pero si gratificante. Recordemos que todo lo que hagamos por ellos cuando pequeños lo van a usar cuando adultos...Trabajemos padres y maestros unidos por nuestros hijos...
 
Giovanna Tittonel 
De acuerdo con Awilda. Tener un plan de trabajo claro con los aspectos que deberan cumplirse es muy importante. Creo que si ambas partes tienen esto muy claro, la relación fluye de forma natural y ambas partes van aportando y ajustando en el camino, suponiendo por supuesto que ambas partes estén comprometidas a no declinar y superar los retos que ésto signifique y estoy de acuerdo en ser exigentes y tratar a nuestros hijos con el nivel de exigencia que de acuerdo a sus habilidades pueden desarrollar ... obviamente sin llegar al extremo
 
Angela Couret, Paso a Paso 
En convivencia con tantos docentes y directivos a lo largo de los años, resuena mucho el "Es que los padres no aceptan la discapacidad de su hijo", "Es que no aceptan sus limitaciones". Como madre pienso que ciertamente hay que aterrizar en nuestras expectativas y trabajar arduamente en equipo... sin embargo, propongo mantener el equilibrio y no dejar de soñar... no darnos por vencidos...{mospagebreak}
 
Rebeca Jimenez 
Una estrategia muy favorecedora y que en particular me ha dado muy buenos resulatdos en relación a la familia y su participción efectiva en todo lo planificado para sus hijos es la COMUNICACIóN EFECTIVA Y AFECTIVA, que no es más que hacer de la escuela una parte escencial y necesaria para sus vidas, pero también hacerles sentir que es reciproco y que la familia es parte de nuestro quehacer educativo..... A veces vamos más allá del saludo diario, es la constante comunicación, con mensajes de textos, llamadas, notas manuscritas, email y por facebook, de todo lo que se refiere al estudiante, pero tambien me intereso por la familia desde fechas de cumpleaños, estados de salud, celebraciones, que hacen que se acorte la línea rigida COMUNICACIóN HOGAR - ESCUELA
 
Nora Gonzalez 
Involucrar al grupo familiar en todo lo relativo a la escuela. No dejar pasar los eventos que sean promocionados por la escuela y mantener una linea abierta con los docentes. Interesarnos por los avances y adelantos relacionados con la educación de niños y adolescentes con cualquier tipo de dificultades ya que asi pudieramos intercambiar opiniones e ideas, así como no dejar de participar en cualquier evento que nos acerque mas.
 
Gladys Perez 
Considero muy importante preguntar a diario a los niños sobre las actividades que realizaron en la escuela y como fue el compartir con sus compañeros de clase. de esta forma estaremos al tanto de lo que ocurre en la institución, no todas las situaciones son informadas a los padres de familia.
 
Thalia Dixon 
Me parece que Si es importante no solamente para darnos cuenta de las situaciones que ocurren en la escuela, sino tambien para establecer y desarrollar una buena comunicación con su hija e hijo, de demostrarles que su educación es muy importante, que como familia estamos pendientes y dispuestos a acompañarlos en este proceso tan importante en su vida, ayudarlos o ayudarlas a entender situaciones que a lo mejor le resulta díficil de entender, pero también a compartir 
alegrias,logros, inquietudes, y claro que con estas actitudes positivas estaremos fortaleciendo los vínculos familiares, la seguridad, autoestima y confianza y el amor.
 
Rossana Thomas 
Considero que la escuela especial tiene que aprender a reconocer que los verdaderos especialistas en "los discapacitados" son las familias que conviven con ellos y las familias debemos aprender a reconocer que los especialistas en "la discapacidad" son los profesionales de las escuelas. cuando aprendamos a respetarnos, vamos a potenciar lo bueno de ambos y minimizar lo malo que seguramente tenemos ambos tambien y entonces la comunicacion fluira por si sola.
 
Juli Gonzalez Ocaña 
Hola. Soy de Tabasco. Soy madre y lic. en educación especial. Me dedico a las labores del hogar, pero lo que apredí lo he estado viendo con mi hija, hasta ahora no presenta alguna necesidad aparente importante. Creo que la educación empieza desde el momento que nuestro bebé recibe el calostro de la madre. La clave esta dede los primeros años con la madre porque las primeras etapas son importantes ya que ellos están registrando en su hogar: actitudes positivas-
negativas, esfuerzos, reglas etc. El maestro forma parte de su formación y también se involucra en la vida personal porque de eso depende si llega de ánimo o aprende el alumno. Es un triángulo del cual todos participamos en la integración, desarrollo y aprendizaje del alumno. Creo que todos tenemos la labor de la educación.
 
Carlos, padre de Mariano
Lo que me enseñó mi hijo es a tener paciencia en la vida y todo se logra. Discapacidad es una palabra que no le cabe a ningún ser, mejor hablar de capacidades diferentes porque de ellos aprendemos mucho .........él es síndrome de Down y compite en Mountain Biker y desafios de montaña. Saludos a todos.
 
Thalia Dixon 
Soy Thalia Dixon, de Nicaragua. Promuevo la educación inclusiva para la niñez, adolescencia y juventud con discapacidad. Quiero hacer un comentario sobre el término capacidades diferentes. Considero que todos y todas tenemos capacidades diferentes y diversas, lo mas maravilloso que tenemos los seres humanos es la riqueza de la diversidad. La inclusión de las personas con discapacidad en todos los espacios sociales, políticos y económicos será una realidad cuando  verdaderamente podamos respetar esas diferencias y abrir mayores espacios de la participacion y oportunidades para las personas con discapacidad bajo una visión de equidad, igualdad de los derechos humanos. 
 
Creo que la acitud del docente, agente de cambio de la educación, es un factor importante en la educación de cualquier niño o niña, lo que no descalifica en ningun momento la importancia de la formación docente. Considero que a mayor información y conocimiento científico y práctico en el campo de la pedagogía, mayor posibilidad habrá de lograr cambios significativos no solamente en la actitud del docente sino en su desempeño como maestro o maestra frente al 
cumplimiento y respeto de los derechos de la educación para todas las personas.
 
Quiero felicitar de manera muy especial a todos aquellos padres de familia, hermanos, hermanas que apoyan la inclusión educativa de sus hijos e hijas en las escuelas regulares que también tienen derechos a compartir espacios educativos, socializar y construir amistades con otros niños y niñas cercanas a su comunidad, hogares, sociedades etc.
 
Keyla Arias Martínez 
Lo primero es generar un clima donde se estrechen vínculos entre casa y escuela, es decir, un equipo que se oriente hacia las mismas metas las mejoras para sus hijos.
* Integrar a los padres a la escuela por medio de pequeños proyectos comunitarios en pro de sus niños.
*Empapar a los padres de la forma de trabajo que se establece a cada uno de sus hijos, de manera que puedan reforzar en casa lo trabajado.
* Proponerse metas en común que se dirijan hacia la independencia y mejoramiento socioemocional de sus niños.
*Reforzar día a día las fortalezas de sus hijos e ir desechando sus debilidades.
*El sentido de identidad es fundamental si los padres lo sentimos nuestros hijos lo absorberan de forma inmediata.
 
Angela Couret, Paso-a-Paso
Gracias a todos los que han aceptado nuestra invitación a contribuir su punto de vista... ¡El diálogo enriquece!... Eso es algo que aplica en nuestro tema del día: "Comunicación Hogar-Escuela". 
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En general, los niños son seres dinámicos, quienes en forma espontánea y dada su propia actividad física y mental, son capaces de obtener del ambiente los elementos necesarios para lograr el conocimiento de ese medio y a la vez lograr su propia integración a dicho medio. Ellos se enfrentan con entusiasmo a las diferentes dificultades que tienen que ir superando en el área del lenjuage ó motora gruesa, por nombrar algunas y por selección y repetición realizan un verdadero aprendizaje. No rehusan el esfuerzo a realizar y el éxito es su mejor recompensa.

 

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