Puntos de reflexión para los docentes y el personal directivo en instituciones educativas

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Nota editorial: Este módulo aborda la relación entre la institución educativa y los padres y madres de familia, concibiéndola como un apoyo insustituible para las acciones que realiza la escuela.

 

Por lo general, las escuelas difieren ampliamente en el grado en que propician la participación de los padres y madres de familia. Para determinar hasta qué punto y cómo participan en una escuela determinada, se invita al profesional de la educación a responder lo más fielmente posible a las siguientes preguntas. Sus respuestas le ayudarán a determinar si se han considerado estas cuestiones y el grado en que los padres han participado en la planificación, la toma de decisiones y la evaluación.

 

  • ¿Tiene la escuela una planeación explícita sobre contactos/reuniones con los padres y madres? Si es así, ¿cuáles?
  • ¿Hay una formulación clara por escrito de esta planeación que se encuentre a disposición del personal y de los padres?
  • ¿Se han establecido los procedimientos de participación de los padres por consenso entre ellos y los profesores?
  • ¿Se orienta la participación delos padres y madres principalmente a la resolución de problemas?
  • ¿Hay un sistema para dejar constancia de los contactos con los padres y madres?
  • ¿Hay un procedimiento para evaluar las reacciones de los padres hacia los métodos de participación de la escuela?
  • ¿Dispone el personal de tiempo para reunirse con los padres y madres y hablar con ellos?
  • ¿Se informa regularmente a los padres y madres sobre el desempeño de sus hijos?
  • ¿Tienen los padres y madres oportunidades para reunirse y hablar entre ellos en la escuela?
  • ¿Hay un espacio reservado para los padres en la escuela?
  • ¿Interactúan los padres y el personal de una forma que suponga respeto mutuo e igualdad, en contraposición a una relación de inferior a superior sugerida por el concepto de"experto?"
  • ¿Se proporciona a los padres y madres información para ayudarles a evaluar los logros de la escuela en general?
  • ¿Se proporciona a los padres y madres información para ayudarles a evaluar los logros de sus hijos?
  • ¿Proyecta la escuela una imagen de buena acogida de los padres y delos alumnos?

 

Fuente: Seminarios de Actualización para profesores de educación especial y regular. 
Módulo Cinco: Relación con Padres y Madres. 
Edita: Secretaría de Educación Pública, 1999 (México)
Publicado en Paso a Paso, Vol. 12 No. 2

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En general, los niños son seres dinámicos, quienes en forma espontánea y dada su propia actividad física y mental, son capaces de obtener del ambiente los elementos necesarios para lograr el conocimiento de ese medio y a la vez lograr su propia integración a dicho medio. Ellos se enfrentan con entusiasmo a las diferentes dificultades que tienen que ir superando en el área del lenjuage ó motora gruesa, por nombrar algunas y por selección y repetición realizan un verdadero aprendizaje. No rehusan el esfuerzo a realizar y el éxito es su mejor recompensa.

 

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