Papás Participativos -

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Por lo regular son las mamás quienes supervisan la educación y el desarrollo de sus hijos, mientras los papás tienden a ser menos participativos. Sin embargo, existen razones poderosas para procurar cambiar este esquema, potenciando así el recurso humano del papá, a menudo desaprovechado.

  

Se conoce que el papá ejerce gran influencia dentro del núcleo familiar, afectando en sus hijos el desarrollo en las áreas congnitiva, social y motora, entre otras.

 

Si bien no existe un amplio cúmulo de investigaciones centradas en la interacción del papá con su hijo especial, sí se ha establecido que el padre que percibe a su hijo discapacitado en forma positiva, alienta a la madre en sus labores de cuidado hacia el niño.
Asímismo, se ha observado que el papá tiende a asumir en sus interacciones mas bien el papel de compañero de juegos que de cuidador.

 

Al buscar aumentar el grado de participación del papá con su hijo, es recomendable tomar en consideración las características e intereses del padre, su tipo de ocupación, factores culturales y los rasgos de personalidad y temperamento tanto del padre, como del niño.

 

Sería conveniente que los profesionales del equipo de atención (educadores, terapeutas) tomen en cuenta algunas consideraciones generalizadas para promover una relación participativa papá/hijo.

 

Apoyémonos en los intereses del papá
Intente conocer los intereses del papá y sus actividades favoritas. Al momento de hacer recomendaciones, aproveche esta información para lograr una interacción más natural y fluída.

 


Solucionando problemas
Por lo general, los papás sobresalen en el área de resolución de problemas. Por qué no solicitar sus sugerencias en cuanto a idear adaptaciones de juguetes, dinámicas de juego, ingeniar soluciones para facilitar el traslado del niño, etc.

 


Estilo de juego diferenciado
Se ha observado que los papás tienden a jugar por períodos de tiempo más cortos y en una forma más física, espontanea e impredecible, mientras que las mamás suelen perseguir fines educativos. Al planificar actividades de juegos orientados al papá, no olvide la diferencia de estilos.

 


Fallas a nivel comunicacional
Generalmente el papá interactúa menos que la mamá a nivel verbal. Este hecho puede acentuarse en el caso del niño con necesidades especiales porque en raras ocasiones se le orienta al papá sobre estrategias de comunicaicón con su hijo especial. Sería conveniente adiestrar al papá sobre cómo interpretar las manifestaciones no verbales de su hijo que puedan complementar el repertorio verbal de éste.


Cualquier esfuerzo que se haga por hacer del papá una figura activa y participativa, redundará en el beneficio directo e inmediato de la dinámica familiar.

Fuente: Boletín electrónico Parent to Parent of Georgia, 1996

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 La experiencia de convivir con los niños y las niñas, nos ofrece la oportunidad de poder observar las cosas de una manera diferente. Cuando nos encontramos con un niño o una niña feliz, los grandes problemas se hacen pequeños, el tiempo no existe, cuando sonríen es tan espontáneo y contagioso, que nos alegra a tal grado que participamos de su mundo mágico.

 
En general, los niños son seres dinámicos, quienes en forma espontánea y dada su propia actividad física y mental, son capaces de obtener del ambiente los elementos necesarios para lograr el conocimiento de ese medio y a la vez lograr su propia integración a dicho medio. Ellos se enfrentan con entusiasmo a las diferentes dificultades que tienen que ir superando en el área del lenjuage ó motora gruesa, por nombrar algunas y por selección y repetición realizan un verdadero aprendizaje. No rehusan el esfuerzo a realizar y el éxito es su mejor recompensa.

 

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