Esperanza renovada gracias a PATH

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Experiencia relatada por Glenn Cochrane, Gang Prevention Coordinator
(Coordinador de programa de prevención de pandillas)
Winnipeg, Manitoba, Canada.
Fuente: www.inclusion.com
Traducción: Angela Couret

Decidí que quería hacer algo que realmente en el área de prevención, no esperar a que los muchachos estuvieran en apuros si no adelantarme. Me comuniqué con la directora de Dufferin School, una escuela pública en el centro de Winnipeg. Le pregunté si podría trabajar con los alumnos de 6to grado en una actividad de planificación creativa. De inmediato me dijo que “Sí!”.

Yo me sentía cansado de consultores costosos, con materiales muy complicados, que realmente no se involucran con la comunidad. Casi nunca involucraban a los propios muchachos que se metían en problemas. Estos consultores, al igual que muchos maestros y trabajadores sociales, con frecuencia tenían buenas intenciones pero estaban tan ocupados “diciéndole” a todos lo que tenían que hacer, que no tenían tiempo para involucrar a los muchachos en la resolución de sus propios problemas.

Cuando digo involucrarse quiero decir involucrarse de verdad. Involucrarse de manera significativa. Yo quería que esos alumnos de 6to pudieran contemplar el futuro con esperanza.

Hace algunos años había conocido a Marsha Forest y Jack Pearpoint, en la ocasión de un taller que dictaban a trabajadores del área de salud. Me había gustado mucho una herramienta que habían desarrollado, denominada PATH. Marsha y Jack me dijeron que ya yo había visto PATH en acción y que la utilizara! Eso fue lo que hice.

PATH era justo la herramienta que buscaba. Comienza con una hoja de papel en blanco, utiliza trabajo en equipo y una graficación muy colorida. Se ideó en base a un modelo que resalta las capacidades de la comunidad y afirma que todas las personas tienen fortalezas y talentos y pueden resolver sus propios problemas “con un poco de ayuda de sus amigos.”

Pienso que PATH es una herramienta sorprendente. Básicamente...

- Hace que las personas que se encuentran “encajonadas” en un problema, puedan “salirse del cajón”
- Ofrece a las personas una forma de ver el futuro
- Ofrece esperanza a las personas
- Ofrece a las personas un punto de partida para la acción

Lo primero que me sorprendió cuando trabajé con los alumnos de 6to es que sus sueños y esperanzas eran los mismos que los de los profesionales que trabajamos con ellos. Los estudiantes querían ante todo:
- que sus familias se unieran
- que sus familias participaran más en el colegio
- que sus padres o representantes se involucraran realmente en sus vidas, especialmente en la escuela

Al momento de dibujar su visión en North Star (Estrella del Norte/Tocando el sueño), la primera parte de PATH, casi todos los alumnos querían que dibujara una mansión –un lugar donde ellos y sus familias estarían seguros. Para ellos esa mansión era su escuela y la escuela les ofrecería sus comidas y los maestros se preocuparían genuinamente por ellos y por sus famlias. Las personas más importantes que los alumnos querían reclutar era su familia y luego sus maestros. Querían pasar por la escuela y encontrar una vida mejor que la que tenían ahora.

La parte AHORA del PATH resultó particularmente impactante. Los alumnos describieron como su AHORA estaba sucio, lleno de violencia, pandillas, golpizas, drogas, imposibilidad de levantarse en la mañana por no haber dormido en la noche, carencia de cosas que hacer en la noche, violencia, tristeza, miedo, hambre...

Querían que las escuelas estuvieran abiertas de noche y de día y querían formar equipos deportivos.

Me pude a pensar. Es exactamente lo que la mayoría de los maestros y trajadores sociales queríamos para los muchachos. Nosotros los profesionales describíamos el AHORA exactamente de igual forma. Todos concordábamos que tendríamos que hacer el cambio y como todos estábamos de acuerdo, acordamos trabajar para lograr el cambio. Adelante!

Pocos de nosotros pensamos que esos “muchachos del centro de la ciudad” se mantendrían sentados el tiempo necesario para hacer algo significativo. ¡Estábamos muy equivocados!

Empecé a trabajar no solo con los de 6to si no con los de 5to, 4to, 3ro e inclusive 2do. Todo se mantuvieron sentados durante dos horas y media, con pocos recesos. Lo hicieron porque se trataba de su PATH y se sentían realmente involucrados. Inclusive se involucraron en registrar sus propias ideas en forma gráfica. Después de todo era SU PATH. Se sentían orgullosos de su plan. Sabían que yo estaba ahí solo por una razón – por ellos.

Ahora existen cinco maravillosos PATH en Dufferin School. Hemos sembrado las semillas. No necesitamos planificaciones sofisticadas. Lo podemos hacer de manera sencilla y económica con PATH.

PATH es un catalizador para el cambio y por lo tanto se incorpora al proceso el seguimiento. El plan está allí para que todos lo vean. Si se ha involucrado a las personas a quienes se busca servir, se seguirá. Si no se ha involucrado a los alumnos, no se seguirá. Tan sencillo como eso. No se tendrá que insistir y recalcar ya que el plan estará allí, multicolor, ante los ojos de todos. ¡Delante de sus caras!

Leer también...
Planificación centrada en la persona: Un cambio de paradigma
PATH - Esquema
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