Consulta: Integración de niña con Agenesia del Cuerpo Calloso

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Tengo una nena, Ana Laura con agenesia posterior del cuerpo calloso. He buscado en internet información para la integración de mi hija dentro de su escuela, pero como la lic. que realiza la parte de integración,nunca trató un caso como éste, no posee material didáctico para su tratamineto pedagógico. 

Mi hija tiene problemas de razonamiento, consentración, y posee un lenguaje estructurado. La psicopedagoga no encuentra la forma de empezar un trabajo sin que mi hija la desconcierte. Posee una memoria impresionante, tiene capacidad de relacionar lo que aprende con el medio que la rodea . Ella, dentro de la patología diagnosticada se desarrolla bien solo que tiene retraso madurativo leve, hizo estimulación temprana desde el año y se realízaron todos los estudios pertinentes. No tiene muchos problemas para retener información ,pero le cuesta un poco elaborar respuestas.


Va a danzas clásicas y aeróbics. Mi inquietud es que pueda desarrollarse en la vida como una persona cualquiera y que el día en que yo ya no esté, que ella pueda resolverse sola sin problemas, el que termine o no la primaria no me preocupa, pero si tiene la posibilidad de hacerlo dentro de sus limitaciones mucho mejor.
Desde ya agradezco que tome un tiempo, ud, para leer mi carta, mi hija es todo lo que tengo y es lo único que me hace feliz, y es lo que quiero para ella.
MUCHAS GRACIAS.Espero su respuesta .
Atte. Sandra , Mar de Ajó, Partido de la Costa
Provincia de Buenos Aires, Argentina.


Responde: Sandra Cáceres, psicóloga, profesora universitaria y mamá de Victoria, una niña de 8 años con ACC...

Margarita: Al igual que tu mi hija Vicky ha sido diagnosticada con Agenesia de Cuerpo Calloso (total) con otras implicaciones neurológicas. Actualmente tiene 8 años y se desarrolla bastante bien, con un retardo cronológico de 2 años en promedio. Si bien yo creo que la edad cronológica en nuestras hijas no es una buena referencia sino cómo funcionan en términos integrales, es decir, en las distintas áreas de desarrollo.
Por lo que comentas de tu hija veo que tienes claridad en sus fortalezas y debilidades y me pregunto si la tiene la psicopedagoga y la maestra. Yo considero que el primer paso es conocer a la niña para iniciar cualquier proceso, al igual que en todo niño ella cuenta con un potencial de aprendizaje y desde allí sin negar las dificultades hay que trabajar, con mucha paciencia, tolerancia, respeto y repitiendo una y otra vez. Con mucho y variado material concreto. Valerse de esa gran capacidad de memoria, si es visual, utilizar referentes visuales y apoyar todas las actividades con los mismos. Vicky aprendió a leer con mucha ayuda de este tipo, hoy lee y comprende pequeñas lecturas, realiza sumas y restas simples entre otras muchas cosas del aprendizaje escolar formal.

Es imprescindible trabajar la atención, focalizarla y mantenerla en tarea de manera progresiva, con esto quiero decir, iniciar con períodos cortos (15-20 minutos o menos ) e ir aumentando el tiempo hasta alcanzar los 45 o 50 minutos. También, una vez que inicie una tarea o actividad debe culminarla. Al ir instaurando este esquema o estructura de trabajo ella recibirá mejor la información y así la procesará. También su evocación se facilitará, lo cual es una dificultad en muchos de estos niños que saben, que han aprendido, pero que pueden no demostrarlo en el momento que se les pide.

En cuanto a la integración escolar, nosotros contamos con el apoyo de un tutor en el aula, el cual se mantuvo trabajando directamente con Vicky durante este año académico, apoyando, facilitando, realizando adecuaciones curriculares. Si bien la meta es ir prescindiendo del apoyo directo y hacerlo más indirecto a través del apoyo a la maestra titular. La tutora ofrecerá estrategias de trabajo, adecuará el curriculun común de acuerdo a la planificación de la maestra, elaborará las evaluaciones, realizará toda actividad para la niña que apoye el trabajo de la maestra.
Esperando que sea de tu ayuda.
Saludos.
Sandra Cáceres.

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 La experiencia de convivir con los niños y las niñas, nos ofrece la oportunidad de poder observar las cosas de una manera diferente. Cuando nos encontramos con un niño o una niña feliz, los grandes problemas se hacen pequeños, el tiempo no existe, cuando sonríen es tan espontáneo y contagioso, que nos alegra a tal grado que participamos de su mundo mágico.

 
En general, los niños son seres dinámicos, quienes en forma espontánea y dada su propia actividad física y mental, son capaces de obtener del ambiente los elementos necesarios para lograr el conocimiento de ese medio y a la vez lograr su propia integración a dicho medio. Ellos se enfrentan con entusiasmo a las diferentes dificultades que tienen que ir superando en el área del lenjuage ó motora gruesa, por nombrar algunas y por selección y repetición realizan un verdadero aprendizaje. No rehusan el esfuerzo a realizar y el éxito es su mejor recompensa.

 

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