Estudio revela situación de personas con capacidad intelectual límite

  • Imprimir Amigable y PDF

Son 60 mil personas en España que reclaman mayor atención y dedicación para un sector de la población que frecuentemente pasa desapercibido.

Foto de señora leyendo

“La mayoría de la población ni siquiera ha caído en cuenta de que en nuestra sociedad existe una población con capacidad intelectual límite, que precisa apoyos específicos; la visibilización es el primer paso para provocar una transformación social”, afirman Agustin Huete García, Pilar Pallero Soto y Esther Petisco Rodríguez, autores de un estudio sobre capacidad intelectual límite, editado por el Observatorio Estatal de la Discapacidad en España.

Los expertos hablan que los afectados por esta discapacidad se encuentran en “tierra de nadie” pues aún no se les reconoce, no se incluyen en la sociedad o se les facilita el apoyo para que ellos mismos elijan su camino. “Es el resultado de un cúmulo de circunstancias que poco a poco van desembocando en invisibilidad o aislamiento. La detección temprana de una capacidad intelectual límite es fundamental, para lo cual se precisa mayor implicación del sistema de enseñanza y mejoras en el proceso diagnóstico”, explican.

¿Qué es la Discapacidad Intelectual Límite y Necesidad de Apoyos Intermitentes?

Cuando se habla de la Discapacidad Intelectual Límite y Necesidad de Apoyos Intermitentes (DINAI) hablamos de personas que, con un grado leve de discapacidad intelectual, pueden alcanzar una calidad de vida y un nivel de autonomía y autogobierno estándar, mediante apoyos puntuales y respecto a algunas esferas vitales. Según los autores del estudio “las personas con capacidad intelectual límite son reconocidas tardíamente, sobre todo en la adolescencia, cuando se hace más evidente, especialmente en la etapa de Educación Secundaria. En esta etapa, la educación es más exigente y es donde el desajuste cognitivo se expresa más. En la esfera social, se observa una diferenciación de intereses y expectativas con sus grupos de iguales. Conforme mejoran los mecanismos de valoración, este efecto desaparece”, es por esto que la invisibilidad de la discapacidad es más alta.

“La capacidad intelectual límite es un fenómeno oculto a veces hasta para las propias personas afectadas”, aseguran los autores del estudio. “Es preciso incrementar drásticamente la sensibilización del sistema sanitario y educativo para detectar tempranamente estos casos y diseñar apoyos para evitar la exclusión, el aislamiento, o situaciones conflictivas”.

Cuando no se cumplen estas premisas o exigencias de atención precoz, la situación es la que se describe anteriormente: invisibilidad y exclusión, hasta el punto de que estas personas están expuestas a conductas “disruptivas”, según las pautas normales visualizadas por la sociedad, conllevando comportamientos productores de la salida del sistema y hacia una exclusión social (drogadicción, conductas delictivas, etc.), ante la necesidad humana de pertenecer o tener identidad en el grupo de referencia, propio de la etapa adolescente, tal y como se describe en el estudio.

En conclusión, la suma de estos datos, observaciones y declaraciones recogidas en el estudio, se traduce en una realidad difícil, tal y como expresa el equipo de trabajo de este estudio: “Desde un punto de vista objetivo los indicadores de exclusión social son evidentes. Existe falta de apoyos en muchas áreas, aunque podríamos destacar la falta de oportunidades para el empleo y la integración social estable, como las más destacables. En el plano subjetivo, la percepción de las propias personas con capacidad intelectual límite sobre su nivel de inclusión es difícil de medir, y muy variable, pero en general el reconocimiento de la propia discriminación por discapacidad no resulta un proceso sencillo, y menos en una situación social de falta de apoyos”.

Los expertos a cargo de este estudio concluyen con unas recomendaciones generales:

1. Más investigaciones en capacidad intelectual límite.

2. Priorizar el diagnóstico precoz.

3. Inclusión social: desde la parte educativa hasta la laboral.

4. Diseñar programas preventivos que incluyan aspectos personales, sociales y relativos a las discapacidades asociadas como la Enfermedad Mental.

5. Atención clave cuando se necesite apoyo para solucionar problemas.

El rol del profesor con sus alumnos que tienen capacidad intelectual límite

A continuación, relacionamos algunas recomendaciones para maestros que están a cargo de estudiantes con capacidad intelectual límite:

- Es importante que el docente investigue y aprenda acerca de la inteligencia limítrofe, esto puede realizarse con especialistas ya sea a través de cursos o entrevistas, colaboración con otros profesores.

- Tener una cercanía con sus alumnos, de esta forma conocerá cuales son las capacidades del niño, además de cuáles pueden ser las potencialidades a desarrollar.

- Utilizar imágenes, fotografías u otro material además de la entrega de instrucciones, con esta metodología se presentan nuevas experiencias y nuevas forma de ver las cosas.

- Reforzar las conductas positivas que realicen los alumnos a través de pequeños regalos, alabanzas por ejemplo.

- Ayudar al niño a ser partícipe de organizaciones o grupos, de esta manera obtiene destrezas sociales, morales las cuales son útiles para la vida diaria.

- Trabajar la autoestima, la autodeterminación, las habilidades sociales y la capacidad de tolerar frustraciones. Hay que apoyar a la persona pero nunca sobreprotegerla o decidir por ella.


Fuente: Cermi
Autor: Blanca Abella
Fecha: 20/02/2015

Leer más:
Enlace 1 | Enlace 2  | Enlace 3

Visto 814 veces

Banner Cirdis2016 291x86

banner concurso2017

boletin Electronico

ARTÍCULOS MÁS LEÍDOS

Integración escolar de los niños con Necesidades Educativas Especiales

 
¿Y qué es trabajar con amor?
Es poner en todo lo que hagas un soplo de tu alma

Gibran Khalil Gibran.

 La experiencia de convivir con los niños y las niñas, nos ofrece la oportunidad de poder observar las cosas de una manera diferente. Cuando nos encontramos con un niño o una niña feliz, los grandes problemas se hacen pequeños, el tiempo no existe, cuando sonríen es tan espontáneo y contagioso, que nos alegra a tal grado que participamos de su mundo mágico.

 
En general, los niños son seres dinámicos, quienes en forma espontánea y dada su propia actividad física y mental, son capaces de obtener del ambiente los elementos necesarios para lograr el conocimiento de ese medio y a la vez lograr su propia integración a dicho medio. Ellos se enfrentan con entusiasmo a las diferentes dificultades que tienen que ir superando en el área del lenjuage ó motora gruesa, por nombrar algunas y por selección y repetición realizan un verdadero aprendizaje. No rehusan el esfuerzo a realizar y el éxito es su mejor recompensa.

 

banner cirdis

ALIADOS
  • Venezuela Sin Limites
  • ExcelsiorGama
  • DHL
  • Bancaribe
  • Banesco
  • Proquim,CA