Generalidades sobre las Dificultades de Aprendizaje

  • Imprimir Amigable y PDF
Dificultades en el aprendizaje comprende un grupo heterogéneo de desarreglos que afectan en diferentes grados la capacidad de adquirir conocimientos y habilidades en diversas áreas.
 
Existen varias formas de determinar si existe una dificultad de aprendizaje. Fundamentalmente, a través de evaluaciones formales (pruebas standard aplicadas por especialistas) e informales (partiendo de una observación cuidadosa de la forma en que el niño desempeña ciertas tareas en un ambiente natural).

 

Las dificultades en el aprendizaje pueden manifestarse en problemas de comprensión de lectura, lenguaje oral, escritura y razonamiento, entre otros. Igualmente, puede presentarse hiperactividad, falta de atención, impulsividad, umbral bajo de frustración, problemas perceptuales, rendimiento escolar disparejo e impredecible y desarreglos motores.

 

Una de las características más notables del alumno con dificultad en el aprendizaje es una diferencia significativa en el rendimiento del niño en ciertas áreas, en comparación con su nivel general de inteligencia.

 

Una vez identificada la dificultad, es importante que los padres colaboren estrechamente con el personal docente del colegio de sus hijos para lograr los mejores resultados y que se familiaricen con las técnicas, los materiales y los programas especiales de enseñanza.

 

En todo caso y sin importar el método de enseñanza que se emplee, un buen programa de escolaridad debe elaborarse a la medida del niño (un programa de educación individualizado), tomando en cuenta sus necesidades individuales, señalando las áreas que requieren mayor esfuerzo y apuntando hacia las metas específicas.

 

Una de las claves del éxito es la colaboración estrecha con el maestro, reforzando el trabajo escolar en casa y realizando periódicamente una revisión del programa para irlo ajustando a nuevas circunstancias.

 Fuente: Hoja de Datos sobre Dificultades de Aprendizaje (publicada por NICHCY) y "News Digest", Junio 1985 (Edita: NICHCY). 
Publicado en "Paso a Paso", órgano divulgativo trimestral de Fundación Paso a Paso, Vol. 1 No. 2 (Junio/Julio 91).

Visto 7751 veces
ARTÍCULOS RELACIONADOS

Banner Cirdis2016 291x86

Concurso a partir del 22Mayo (1)

boletin Electronico

ARTÍCULOS MÁS LEÍDOS

Integración escolar de los niños con Necesidades Educativas Especiales

 
¿Y qué es trabajar con amor?
Es poner en todo lo que hagas un soplo de tu alma

Gibran Khalil Gibran.

 La experiencia de convivir con los niños y las niñas, nos ofrece la oportunidad de poder observar las cosas de una manera diferente. Cuando nos encontramos con un niño o una niña feliz, los grandes problemas se hacen pequeños, el tiempo no existe, cuando sonríen es tan espontáneo y contagioso, que nos alegra a tal grado que participamos de su mundo mágico.

 
En general, los niños son seres dinámicos, quienes en forma espontánea y dada su propia actividad física y mental, son capaces de obtener del ambiente los elementos necesarios para lograr el conocimiento de ese medio y a la vez lograr su propia integración a dicho medio. Ellos se enfrentan con entusiasmo a las diferentes dificultades que tienen que ir superando en el área del lenjuage ó motora gruesa, por nombrar algunas y por selección y repetición realizan un verdadero aprendizaje. No rehusan el esfuerzo a realizar y el éxito es su mejor recompensa.

 

banner cirdis

ALIADOS
  • Venezuela Sin Limites
  • ExcelsiorGama
  • DHL
  • Bancaribe
  • Banesco
  • Proquim,CA