Consulta: Dificultades en la Lectoescritura

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Consulta:
Hola les escribo con la finalidad de que me puedan ayudar con una situación que tengo en mi aula de clase. Tengo un alumno que lee muy bien y comprende lo leído, pero cuando debe tomar dictado o desarrollar una escritura libre no logra hacerlo y otro que es todo lo contrario escribe muy bien pero le cuesta leer, a veces deletrea las palabras.
¿Es esto posible? ¿Cuál son las causas? ¿Cómo podria ayudarlos?
Espero me orienten y asi poder brindarles estategias a mis alumnos.
Gracias
María


Responde: Victoria Paz, Venezuela, Psicopedagoga especialista en Déficit de Atención, Dificultades de Aprendizaje e Integración

Estimada María,

Te felicito por tu interès en ayudar a tus alumnos con dificultades en lectura y espero que mis orientaciones se adapten a tu aula de clase.

Como me imagino que tienes un aula con por lo menos 30 alumnos, te sugiero las siguientes intervenciones:

- Evita la lectura oral frente al grupo.
- Ten con cada uno de tus alumnos con dificultades en lectura un "codigo secreto" para que solicite tu ayude cuando no entienda lo leido.
- Haz un criterio de evaluacion distinto a estos niños, dònde no los penalizes por su dificultad.
- Determina cuàles son sus fortalezas y apoyate en ellas.
- Ofrecele un compañero que le sirva de "tutor" a la hora de realizar lecturas comprensivas y/o lecturas para buscar informacion
- Realizar actividades de memoria .(generalmente los niños con dificultades de lectura tiene excelente memoria)
- Durante actividades de lectura, acercate a su puesto a fin de apoyarlo si necesita ayuda, especialmente en las evaluaciones.
- Estimulalo para la lectura silenciosa con libros cuyos temas sean de su interès y que te explique de manera oral e individual lo que entendiò.
- Si es el caso haz evaluaciones orales y/o de completacion o verdadero y falso.
- Informale a los padres de estos alumnos el programa de intervenciòn que tienes con sus hijos, para tambien los padres se sumen y los apoyen.
- Haz una planificacion diferente a estos alumnos cuando previamente sabes que pueden fracasar por su dificultad.
- Dale apoyo con mapas conceptuales.
- Remite al Dpto de Orientacion o Psicologìa de tu escuela a tus alumnos con dificultades
- Muy importante que estos niños reciban atencion psicopedagògica individual fuera de la escuela
- Cuando tus alumnos pasen de grado dale a su nueva docente aquellas recomendaciones que utilizastes y te fueron ùtiles.
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Responde Inés Pino de Aponte. Lic en Educación. Especialista en Dificultades de Aprendizaje.

Estimada María:

Para el caso que te ocupa sería muy bueno conocer la edad de los niños y qué grado están cursando. Esto es importante ya que muchas de las decisiones que se toman con estos niños van a depender de esos factores (aunque no son los únicos, por supuesto). De todas maneras te cuento que la situación que describes es muy común. Hay alumnos que leen muy bien y comprenden lo leído pero no toman dictado ni logran redactar. Esto ocurre porque la adquisición del dictado es muy posterior a la lectura.

Dale tiempo y prueba con esta técnica:

-El docente lee un texto dando la entonación adecuada.
-Los alumnos leen el texto y el docente va corrigiendo la entonación.
-Luego se discute el contenido del texto.
-Escoge el párrafo principal de la lectura y cópialo en la pizarra.
-Haz que lo lean en forma grupal, en voz alta y guardando la entonación tres o cuatro veces. Es ideal si el párrafo tiene signos de admiración o interrogación ya que la lectura oral en grupo resulta muy amena.
-Cada vez haz hincapié en las palabras de difícil ortografía.
-Borra el párrafo y realiza el dictado palabra por palabra. No debes repetir las palabras.
-Ellos deben prestar absoluta atención. Una palabra a la vez...pero una sola vez.
-Explícales que a cada palabra dictado se deja un espacio el cual está representado por el silencio que tú guardas entre palabra y palabra. Mientras dictas, pregunta: ¿Con qué letra termina esta palabra, con qué letra empieza? ¿cómo se escribe este grupo silábico? ¿Se debe usar b ó v? c ó s? etc. Esto al principio. Tres veces por semana.
-A medida que mejoran en el dictado puedes ir dictando más rápido, más palabras a la vez, etc.
-Te aseguro que esta técnica no sólo favorece al que no toma dictado sino también se corrigen errores perceptivos en la escritura, por ejemplo el aglutinamiento, omisiones y sustituciones. También es efectivo para problemas de atención.
-Con respecto al otro caso que copia pero no lee, se podría tratar de una simpleza: NO sabe leer y hay que enseñarle. Su copia es servil o tiene algún problema para decodificar según la edad que tenga. Estoy a tu orden para cualquier aclaratoria.

Saludo cordial,
Inés Pino

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En general, los niños son seres dinámicos, quienes en forma espontánea y dada su propia actividad física y mental, son capaces de obtener del ambiente los elementos necesarios para lograr el conocimiento de ese medio y a la vez lograr su propia integración a dicho medio. Ellos se enfrentan con entusiasmo a las diferentes dificultades que tienen que ir superando en el área del lenjuage ó motora gruesa, por nombrar algunas y por selección y repetición realizan un verdadero aprendizaje. No rehusan el esfuerzo a realizar y el éxito es su mejor recompensa.

 

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