Consulta: Dificultades en el lenguaje escrito

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Consulta:
Hola, me llamo Pilar y soy madre de un hijo de 14 años, que tienes muchas dificultades en el lenguaje escrito, faltas de ortografias, omisiones de letras, sustituciones de sílabas, en el lenguaje oral dificultad para pronunciar palabras largas y sobre todo para entender el significado de éstas, he pedido desde que cursaba 2ª de primaria su valoración psicopedagógica y éstas no me han aclarado el problema, trabajo con él todo lo que puedo pero a veces es una carrera contrareloj, no veo que mejore, observo inmadurez en sus dibujos y dificultades visoespaciales, pienso a menudo en una posible dislexia, aunque lee aparentemente bien no entiende bien aquello que lee, Espero me podaís orientar sobre qué puedo hacer, dónde me dirijo.
Gracias de antemano.
Un saludo.
Pilar.


Responde: Doris Gicherman (Venezuela), Psicopedagoga, Unidad Psicopedagógica Integral."Doris Gicherman".
 
Apreciada señora Pilar.-
Leyendo lo que usted expone sobre su hijo, me atrevo a decirle que presenta una "dificultad especìfica de la lectura como de la escritura."
Es bien sabido que la lectura es el medio ordinario utilizado para la adquisiciòn del conocimiento que no sòlo està relacionado con el reconocimiento de las letras sino que abarca a todas las ciencias, por lo que sì su hijo està manifestando tropiezo con todo lo que involucra la lectura obviamente se traduce en su escritura.
Usted pregunta què hacer?? Yo sugerirìa una evaluaciòn psicopedagògica y oftalmològica con el apoyo de sugerencias por parte de un terapista del lenguaje.
Las dificultades del lenguaje se pueden ir subsanando si se tiene junto al libro de estudio un diccionario. Una pequeña libreta o fichero en la que se vaya haciendo un diccionario propio , es otra buena manera de ir ampliando el vocabulario e ir corrigiendo las fallas de transcripciòn de las palabras.
En la elaboraciòn de un programa de reeducaciòn lo importante es realizar objetivos que ayuden a su hijo a percibir y discriminar los diversos tipos de grafìas y tomar en cuenta siempre sus condiciones emocionales reforzando sus aciertos y modelando el aprendizaje.
Espero haberle orientado en su inquietud.
Atentamente,
Doris gicherman,Psicopedagoga.
Unidad Psicopedagògica Integral"Doris Gicherman".

 



Responde Mayka Cevedo, Terapeuta de Lenguaje. Venezuela

Hola Angela:
Comparto la opinión de Doris y considero que el siguiente paso a llevar a cabo es una evaluación psicopedagógica y por supuesto la evaluación oftalmológica.
La terapia de lenguaje en este caso tendría que enfocarse más en una asesoría paralela a el trabajo pedagógico, sobretodo para mejorar la condición de su gramática y sintáxis, las cuales guardan relación estrecha con el lenguaje escrito. Y además evaluar el componente auditivo y discriminativo de los sonidos.
Pienso que sólo con un trabajo en conjunto, podrán lograr avances o desarrollo de estrategias que le faciliten el aprendizaje y un desempeño más óptimo.
No sé que opina Doris, de la posibilidad de realizar un estudio más minucioso de sus procesos de aprendizaje con una psicoólogo y así tener un enfoque más integral y claro de su dificultad. Especialmente si consideramos la edad del joven.
Cordialmente,
Mayka Cevedo
Terapeuta de Lenguaje

 

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En general, los niños son seres dinámicos, quienes en forma espontánea y dada su propia actividad física y mental, son capaces de obtener del ambiente los elementos necesarios para lograr el conocimiento de ese medio y a la vez lograr su propia integración a dicho medio. Ellos se enfrentan con entusiasmo a las diferentes dificultades que tienen que ir superando en el área del lenjuage ó motora gruesa, por nombrar algunas y por selección y repetición realizan un verdadero aprendizaje. No rehusan el esfuerzo a realizar y el éxito es su mejor recompensa.

 

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