Consulta: Dificultades en el lenguaje escrito niño 5 años

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Consulta:
¡Hola!
Soy Patricia y vivo en Cancún, México. Solicito que por favor me orienten.
Me siento desesperada ya que mi hijo de casi 6 años acaba de iniciar la primaria y está muy atrasado a comparación de sus compañeros.
En su salón la mayoría ya identifica sílabas y él no sabe ni escribir su nombre completo.
Conoce la mayoría de las letras y algunos sonidos, pero se le dificulta formar sílabas. Por ejemplo sabe que la L suena LLLL, y la A suena aaaa, pero no identifica que LA es la.
Sabe sumar y restar operaciones de 2 cifras como 20 -18
Pero en la lecto escritura no da una. Además la maestra que tiene en la escuela de gobierno a la que asiste, no le presta mucha atención, llevan casi 3 semanas de clases y no tengo ni un recado en la libreta de como está trabajando, ni cómo debe trabajar. Deja hojas en blanco, a veces no copia toda la tarea, no le califica algunos ejercicios. Hace 3 días hablé con la maestra pero no se compromete a apoyarlo, me dijo que ya iba a poner notas para que estubieramos al pendiente los papás, pero aún no lo hace.

 

Ojalá puedas ayudarme con tips para ayudar a mi pequeño, yo se que el puede pero no he encontrado el metodo adecuado para enseñarle.

 


Responde: Doris Gicherman (Venezuela), Psicopedagoga, Unidad Psicopedagógica Integral. "Doris Gicherman". 

 

Apreciada señora Patricia:

 

Tal como se lo sugiriò gentilmente la Sra Angela Couret es la primera vìa consultar a una Psicopedagoga para determinar la madurez de su hijo para el aprendizaje de la lecto-escritura y el càlculo.

 

En dicha evaluaciòn la especialista obtendrà informaciòn acerca de las dificultades que asoma con el lenguaje, su orientaciòn espaciotemporal,que son las responsables cuando estàn alteradas de las fallas de diferenciacion de letras como de su ubicaciòn en el espacio.

 

Como recomendaciòn ante todo es desarrollar la motivaciòn para el aprendizaje tanto en el hogar como en la escuela para evitar ese cuadro de distracciòn de su hijo , por otra parte hacer ejercicios para el desarrollo del lenguaje con apoyo visual y auditivo. Ampliar el vocabulario a travès de libros, làminas, material de desecho , en continua interacciòn con el niño. Jugar con las letras y las palabras , a travès de cartulinas elaboradas con las distintas letras y asì formar palabras y asociarlas con los sonidos y con imàgenes. Realizar ejercicios de motricidad, modelado, pintura dactilar de las letras del abecedario.Ejercitar la percepciòn de las distintas psicofunciones ligadas a la enseñanza de la lectoescritura.

 

En México puede conseguìr los siguientes libros:

 

Tin-ton-tan (sensopercepciòn) de Verònica Mohar. Con este material puede trabajar el àrea de discriminaciòn auditiva y desarrollar adecuadamente la capacidad de escuchar que refuerzan ademàs su memoria y atenciòn.
Lectura y escritura sin dificultad de Carolina Frìas para atender el tratamiento de la formaciòn de palabras y asociaciòn de sonidos.
Arco Iris de Letras de Gabriela Almada, con ejercicios para facilitar en el niño su adecuado trazo para la escritura.

 

Ademas de lo anterior expresado, envolver al niño en un ambiente armònico.
Espero haber contribuìdo en algo con esta informaciòn,
Atentamente,
Doris Gicherman{mospagebreak}

 


Responde Nora Leal, Psicopedagoga especialista en el área de Dificultades de Aprendizaje. Se desempeña en el CENDA, Valencia (Venezuela).

 

Hola Patricia.
En un principio, debo aclarar que es muy prematuro para afirmar que tu pequeño pueda tener Dificultades en el aprendizaje; puesto como tú dices recién cumplió los seis años y apenas inicia su educación primaria, probablemente lo que esté afectando es el cambio del Preescolar a la Primaria, lo cual es muy común en los niños que recien se inician en esta etapa. Te felicito, porque es muy importante lo que has estado trabajando con él, respecto a como suena cada letra, puesto que de esta forma el niño desarrolla lo que llamamos conciencia fonética y así se le hace mas fácil apropiarse de la lengua escrita, sin embargo, tal vez haga falta reforzarlas por otro lado y hacer que el niño las reconozca entre un montón, que las coloree, que las recorte, y así estará recordando actividades que hacía en su nivel anterior y seguramente lo realizará con mayor agrado. Con respecto a la maestra, es muy importante que logres que la misma establezca un compromiso con el niño y su desempeño y trabajar en conjunto padres y maestra, de todas formas te recomiendo que primero agotes la vía de la conversación directamente con ella y de no funcionar entonces conversa con sus superiores y expones tu caso; al igual que Angela, te recomiendo que le realices una Evaluación Psicopedagógica, no con el objetivo de diagnosticar a tu hijo con Dificultades o no, si no para encontrar el origen del problema y atacarlo de raíz que es lo mas importante.

 

Atentamente
Nora Leal

 

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 La experiencia de convivir con los niños y las niñas, nos ofrece la oportunidad de poder observar las cosas de una manera diferente. Cuando nos encontramos con un niño o una niña feliz, los grandes problemas se hacen pequeños, el tiempo no existe, cuando sonríen es tan espontáneo y contagioso, que nos alegra a tal grado que participamos de su mundo mágico.

 
En general, los niños son seres dinámicos, quienes en forma espontánea y dada su propia actividad física y mental, son capaces de obtener del ambiente los elementos necesarios para lograr el conocimiento de ese medio y a la vez lograr su propia integración a dicho medio. Ellos se enfrentan con entusiasmo a las diferentes dificultades que tienen que ir superando en el área del lenjuage ó motora gruesa, por nombrar algunas y por selección y repetición realizan un verdadero aprendizaje. No rehusan el esfuerzo a realizar y el éxito es su mejor recompensa.

 

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