Consulta: ¿Es Dislexia?

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Consulta:
Hola: Mi nombre es Sonia, soy de Argentina, y, tengo un niño de 8 años con problemas en la escritura.

No tiene problemas de atención, ni de aprendizaje, como tampoco de lectura. Desde su primer año escolar hasta la fecha siempre ha tenido buenas calificaciones (entre muy bueno y excelente), especialmente en matemática. Pero su dificultad siempre fue escribir correctamente. Tiene dificultades en la motricidad fina y cuando copia un texto no siempre lo hace correctamente. Escribe palabras juntas (ej. micasa, poreso, etc). Su maestra me indicó que recorte palabras (yo debo recortarlas y separarlas en silabas) para que luego el las arme y las escriba. Lo hace con mucha facilidad pero cuando escribe lo hace con dificultad. No tiene buena letra y escribe sobre la raya del renglon. A parte de todo esto, cada vez que debemos realizar esta tarea, para el es un tortura, demora mas tiempo llorando que el que demora para realizar su tarea, aduciendo que no le gusta escribir, y preguntandome por que debe hacerlo, si el no es burro y los grandes tambien se equivocan cuando escriben.

Mi inquietud es saber, si esto tiene que ver con algun grado de dislexia, y si es asi de que modo tratarla.

Tambien, quiero saber si la práctica que indicó su maestra es la correcta.

Desde ya muchas gracias.

 

Sonia, Argentina

 


Responde Doris Gicherman, Psicópedagoga venezolana

La dislexia es un trastorno grave de lectura que compromete la decodificaciòn fonológica o sea el anàlisis de los sonidos, el reconocimiento de las palabras y la memoria verbal provocando en el alumno sentimientos de minusvalìa, inseguridad y frustración.

 

Se conoce además como un trastorno específico de la lectura, asì se evita usar el término para estigmatizar al niño que lo sufre.

 

Se asocia también a una disfunción neuropsicológica del proceso de elaboración auditivo-visual como de integraciòn de la lectura. Es màs frecuente en varones que en niñas, de coeficiente normal.

 

Para estar frente a este tipo de trastornos tanto el docente como el padre debe observar:

 

1.- Sì el niño pre-escolar muestra inmadurez en sus aptitudes psicolinguisticas y de preparaciòn para la lectura.
2.-En la edad escolar que tenga un retraso de dos o màs años en la lectura funcional y en las habilidades perceptivo- linguisticas.

 

En el caso específico, creo más bien que hay presente mas bien fallas en el entrenamiento motriz, que pueden ejercitarse con material perceptivo-motriz que incluyan todas las psicofunciones bàsicas ( coordinaciòn òculo manual, posiciòn en el espacio, relaciones espaciales, figura - fondo y constancia de la forma) asì podrà entrenarlas todas a travès del canal visomotriz reforzando el proceso de la lecto-escritura.

 

Luego de los 8 años y a nivel de un tercer grado, si persisten las fallas, ya no hablaremos de inmadurez sino de un trastorno especìfico aplicable a la lectura y a la escritura, que siempre van de la mano.

 

Espero haberle respondido su inquietud.
Atentamente,
Doris Gicherman, Psicopedagoga.

 

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 La experiencia de convivir con los niños y las niñas, nos ofrece la oportunidad de poder observar las cosas de una manera diferente. Cuando nos encontramos con un niño o una niña feliz, los grandes problemas se hacen pequeños, el tiempo no existe, cuando sonríen es tan espontáneo y contagioso, que nos alegra a tal grado que participamos de su mundo mágico.

 
En general, los niños son seres dinámicos, quienes en forma espontánea y dada su propia actividad física y mental, son capaces de obtener del ambiente los elementos necesarios para lograr el conocimiento de ese medio y a la vez lograr su propia integración a dicho medio. Ellos se enfrentan con entusiasmo a las diferentes dificultades que tienen que ir superando en el área del lenjuage ó motora gruesa, por nombrar algunas y por selección y repetición realizan un verdadero aprendizaje. No rehusan el esfuerzo a realizar y el éxito es su mejor recompensa.

 

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