Construyendo Resiliencia. Aportes del Dr. Sam Goldstein

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Reporta: María Fernanda Bustillos, Licenciada en Educación Especial, Especialista en Desarrollo Infantil, Grupo de Apoyo para Padres, Asociación ADHD-Venezuela
Nota: Agradecemos mucho a la Lic. Maria Fernanda Bustillos, amiga y asesora de esta página, por enviarnos un resumen de la ponencia del experto Sam Goldstein en relación con este importante tema.


El pasado viernes 26 y sábado 27 de Enero, estuvo de visita en nuestro país el Dr. Sam Goldstein, reconocido neuropsicólogo, autor de mas de 23 textos e infinidad de artículos de investigación, la mayoría relacionados con la resiliencia en los niños, así como con el TDAH, o Trastorno Deficitario de Atención Hiperactividad.

 

El Dr. Goldstein es miembro de la facultad de Medicina de la Universidad de Utah, U.S.A , Profesor de Investigación de la Universidad George Mason y forma parte del equipo del Instituto de Neuropsiquiatría de la misma Universidad.

 

El Dr. Goldstein asistió como invitado especial del Colegio Internacional de Caracas para la celebración del Congreso titulado ”CONSTRUYENDO LA RESILIENCIA EN NUESTROS NIÑOS” con motivo de la Conferencia Anual de “VANAS” dedicado a los maestros.

 

Entre los temas que abordo el Dr. Goldstein en sus ponencias estuvo el de “Como desarrollar la resiliencia en los primeros años” y su discurso de apertura: titulado “ Un buen día es cuando no pasan cosas malas”; Desarrollando fortalezas, manejando el stress y la resiliencia en nuestros niños y alumnos.

 

La Resiliencia, explica el Dr. Goldstein es la capacidad que tienen los niños para salir airosos de la adversidad; es decir aun cuando hayan pasado por tragedias o hayan crecido en condiciones adversas como hogares destruidos o padres enfermos, estos niños desarrollan la capacidad para salir adelante con éxito en la vida.”La resiliencia dice el Dr. Goldstein esta unida a un sentimiento de optimismo, pertenencia y control personal” y son los adultos significativos en la vida del niño , como los padres y los maestros, los que contribuyen a crear este sentimiento, al creer en ellos y al darles oportunidades que refuerzan sus competencias y sus sentimientos de autovaloración.

 

El Dr. Goldstein invita a los padres y maestros a fomentar en los niños lo que el llama estrategias de resiliencia tales como la empatia, la responsabilidad, la toma de decisiones y de resolución de problemas, y a estimular y dar retroalimentación positiva para ayudar a los niños a manejar sus errores. Continúa, diciendo que la resiliencia se puede predecir por tres factores determinantes:

 

• Un temperamento fácil
• Relaciones familiares consistentes
• Cuidadores competentes
• El desarrollo de la autoestima
• Un sentido de seguridad emocional

 

Las palabras; autoestima, conexión, empatia y altruismo adquieren un mismo significado que comprende un sentido de seguridad emocional. Los maestros pueden fomentar en los niños una mentalidad resiliente utilizando estrategias tales como:

 

• Empatia: escuchando y validando puntos de vista diferentes del propio

 

• Responsabilidad: animándolos a contribuir con algo;” Haga de cada niño de su clase un experto en algo”.

 

• Toma de decisiones: enseñando destrezas de resolución de problemas que promuevan la autodisciplina.

 

A los maestros les pide que se aseguren de que cada error sea una oportunidad para aprender y que den ánimo y refuerzo positivo a sus estudiantes.

 

Para cerrar sus conferencias el Dr. Goldstein nos deja con este bello pensamiento:

 

“Todo el mundo debería tener por lo menos una persona que lo ame
Incondicionalmente pase lo que pase”

 

y a los padres y maestros les insta a abrazar a los niños después de que cometen un error y a decirles:

 

“No es porque yo este orgullosa de lo que hiciste, sino porque te quiero”

 

De esta manera los niños podrán decir: “Esta persona me ama”.

 

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¿Y qué es trabajar con amor?
Es poner en todo lo que hagas un soplo de tu alma

Gibran Khalil Gibran.

 La experiencia de convivir con los niños y las niñas, nos ofrece la oportunidad de poder observar las cosas de una manera diferente. Cuando nos encontramos con un niño o una niña feliz, los grandes problemas se hacen pequeños, el tiempo no existe, cuando sonríen es tan espontáneo y contagioso, que nos alegra a tal grado que participamos de su mundo mágico.

 
En general, los niños son seres dinámicos, quienes en forma espontánea y dada su propia actividad física y mental, son capaces de obtener del ambiente los elementos necesarios para lograr el conocimiento de ese medio y a la vez lograr su propia integración a dicho medio. Ellos se enfrentan con entusiasmo a las diferentes dificultades que tienen que ir superando en el área del lenjuage ó motora gruesa, por nombrar algunas y por selección y repetición realizan un verdadero aprendizaje. No rehusan el esfuerzo a realizar y el éxito es su mejor recompensa.

 

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