Consulta: Problemas de pertenencia en niña de 10 años.

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Consulta:
Hola Angela,
Quisiera hacer una consulta: estoy evaluando, una niña la cual fue criada por una tia y ella pensaba que era su mamá. A los 8 años con ayuda de una psicóloga se le dijo que en realidad no era su mamá. Al año la señora, es decir la madre de crianza, muere de cancer y está al cuidado de una hermana de crianza, pero en las tardes la cuida un hermano tambien de crianza que sufre de depresión crónica. 


La niña tiene por supuesto un bajísimo rendimiento escolar.Salta páginas, escribe pegando expresiones como nopude, saliohasaltar, etc. Además, me realizó un dibujo de la familia donde quedó en blanco aproximadamente el 70% de la hoja y en el dibujo no está presente ella. Le pregunté ¿que pasó? y me dijo "no sé."
A mi parecer, la niña aparte de poseer muy baja autoestima al excluirse ¿podrá ser que no se sienta parte de la misma o qué se siente excluida? 
Me podria ayudar es un caso bastante complejo y me ha costado mucho afrontar a la misma ya que es muy cerrada.
La niña tiene 10 añoz de edad. 
¿Qué tratamiento se puede llevar acabo con la misma, a parte de un refuerzo ya que presenta muchas fallas a nivel escolar? 
Gracias,
EvelynResponde: María Isabel Dávila, Psicólogo, Unidad Psicoeducativa Integral Doris Gicherman; Caracas, Venezuela.

 

Estimada Evelyn:

 

Dada la historia que relata de la niña, es posible que hubiese un problema de pertenencia no del todo resuelto cuando tuvo que enfrentar una situación de pérdida y de duelo aun no elaborado, que agravó la situacion
anterior.
Lo ideal seria que esa niña, paralelamente al refuerzo psicopedagógico, tuviera ayuda terapéutica por parte de un psicólogo (a nivel individual y/o familiar) que favorezca la integración familiar, ayude a elaborar un proceso de duelo, que es diferente en los niños que en los adultos, y que promueva una imagen de si misma fuerte y saludable, lo que sin duda incidiría favorablemente en su rendimiento escolar.
Sin embargo, Ud. puede explorar con la hermana que la cuida la posibilidad de encontrar otra solución al cuidado de la niña por las tardes, bien sea dejándola al cuidado de otra persona o a través de programas de tareas dirigidas o actividades extracurriculares que ella disfrute y donde se pueda encontrar, además de esparcimiento, una fuente de estímulo y satisfacciones que ayuden a levantar su autoestima.
Por otra parte, durante su trabajo con ella Ud. puede estimular la expresión de sentimientos a través de dibujos o juegos inestructurados, asi como favorecer y reforzar logros en cualquier area, por pequeños que sean,
además de promover conductas asertivas e independientes que la ayuden a tener mas confianza en si misma. Puede tambien orientar a la hermana, que ahora hace las veces de madre, a favorecer actividades de esparcimiento que las incluya solo a las dos, de manera de promover la cercanía afectiva entre ambas; a darle demostraciones frecuentes de afecto; permitir a la niña expresar libremente sus sentimientos asi como a hablar de la pérdida sufrida y animarla a que lo haga; promover y reforzar conductas independientes y asertivas asi como a reforzar logros escolares y no escolares.
Espero que mis comentarios puedan serle de utilidad.
Atentamente,
Maria Isabel Davila
Psicologo
Unidad Psicoeducativa Integral Doris Gicherman{mospagebreak}

Responde: Francisca Alicia Torre, Psicólogo, U.B.A. (Argentina)

 

Estimada Angela:
Como siempre, esta pretende ser una respuesta orientativa para que podamos pensar acerca de nuestro quehacer cotidiano.
Todos los casos revisten una gran complejidad, ya que deberíamos pensar que cualquier persona que pase por momentos traumáticos, no son sin consecuencias.
Toda situación de duelo, seguramente la afecten. Es factible considerar que alguien que tenga que adaptarse permanentemente a nuevas situaciones, presente algunas alteraciones, y sobre todo, siendo éstas portadoras de una gran carga emocional.
De la misma manera, otras áreas pueden resentirse, tales como, las relaciones vinculares con pares y adultos, como así mismo, puede decaer el rendimiento escolar.
Es indispensable pensar que a la hora de hacer una evaluación y diagnóstico, sean tenidas en cuenta, éstas y muchas otras cuestiones que se juegan en las problemátidas que presenta cada paciente.
Para ello, debería considerarse realizar un abordaje en equipo, en donde, docentes, psicólogos, psicopedagogos, etc, trabajen en forma conjunta, sin dejar de lado a la familia que la tutela, a los efectos de realizar una tarea más integral.
Espero que mis palabras puedan servirte de ayuda.
Lic. Francisca A. Torre
Argentina

 



Responde: María Beatriz Zozaya, Psicólogo, Caracas, Venezuela.

 

Esta niña vivió una vida relativamente estable hasta que murió su madre de crianza. Es necesario proveerla de la mayor estabilidad posible tambien en esta etapa.
No creo conveniente que este bajo el cuidado de diferentes personas y menos de alguien con problemas de depresion. Seria mas conveniente que en las tardes compartiera actividades recreativas con niños de su edad y que la figura de autoridad y que le de seguridad sea su hermana de crianza (dependiendo tambien de la edad de esta persona). Es necesario que exista una figura adulta estable en su vida.
La psicopedagoga debe seguir dandole herramientas que le permitan superar sus dificultades y que la hagan exitosa en sus tareas escolares, asi aumentará su autoestima.
Esta niña también puede beneficiarse de una atención a nivel psicológico en la cual participen la familia con la que vive actualmente.
María Beatriz Zozaya
Venezuela
Caracas - Venezuela

 

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 La experiencia de convivir con los niños y las niñas, nos ofrece la oportunidad de poder observar las cosas de una manera diferente. Cuando nos encontramos con un niño o una niña feliz, los grandes problemas se hacen pequeños, el tiempo no existe, cuando sonríen es tan espontáneo y contagioso, que nos alegra a tal grado que participamos de su mundo mágico.

 
En general, los niños son seres dinámicos, quienes en forma espontánea y dada su propia actividad física y mental, son capaces de obtener del ambiente los elementos necesarios para lograr el conocimiento de ese medio y a la vez lograr su propia integración a dicho medio. Ellos se enfrentan con entusiasmo a las diferentes dificultades que tienen que ir superando en el área del lenjuage ó motora gruesa, por nombrar algunas y por selección y repetición realizan un verdadero aprendizaje. No rehusan el esfuerzo a realizar y el éxito es su mejor recompensa.

 

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