El Plan Individualizado de Traslado: Aspectos a considerar

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Niña cruzando la calle

Un Plan Individualizado de Traslado identifica las necesidades de desplazamiento, las habilidades de la persona, los recursos de transporte disponibles, las fallas en términos de información y de habilidades y los apoyos económicos que se utilizarán y/o que se ubicarán. Una premisa fundamental del programa es que apoya la elección personal y la autodeterminación. Esto significa que el contenido del programa se basará en las necesidades, las metas y los deseos de la persona y no únicamente en los servicios disponibles.

Siguen algunos ejemplos de aspectos a tomar en consideración y preguntas que debemos hacernos al formular un plan individualizado de traslado. Estas consideraciones pueden abordarse a través de conversaciones con las personas y/o con su círculo de apoyo, al igual que mediante observación directa. Se ofrecen como sugerencias y han sido diseñadas para ser modificadas y ajustadas a las situaciones individuales y como complemento a otros procesos de planificación.

Requerimientos/Necesidades de Desplazamiento
Determinar el tipo y la frecuencia de traslado que requiere la persona podría ser el punto de partida para el Plan Individualizado de Traslado. Entre las preguntas a formular:

- ¿Cuántos días a la semana tienes que desplazarte?
- ¿Cuántas veces al día?
- ¿Con qué objetivo (por ej. para ir al trabajo, para acudir al médico, comprar en el automercado, socializar)?
- ¿Cuáles son los puntos de partida y de llegada (cobertura geográfica)?
- ¿Implica alguna parada a lo largo del trayecto, por ejemplo, ir al mercado de regreso a casa?
- ¿Cómo te trasladas actualmente en la comunidad?
   Autobús; Tren/Metro; Taxi; Otro servicio de transporte; Automóvil de algún familiar/amigo/personal de apoyo; Caminando; Bicicleta; Transporte compartido; Otro
- ¿Qué otras formas de traslado te gustaría explorar?
  Autobús; Tren/Metro; Taxi; Otro servicio de transporte; Automóvil de algún familiar/amigo/personal de apoyo; Caminando; Bicicleta; Transporte compartido; Otro

Destrezas para el traslado
Algunas personas necesitarán mejorar sus habilidades. Es importante que las personas que realicen la evaluación de necesidades y habilidades y que ofrezcan el apoyo necesario estén debidamente entrenadas para ello. Siguen algunas preguntas que pueden ayudarnos a identificar las áreas en que se requiere ayuda del instructor.

¿Puede la persona…

¿…cruzar la calle con seguridad cuando no hay semáforos u otra señal de tránsito?
¿…cruzar la calle con seguridad cuando hay semáforo u otra señal de tránsito?
¿…usar el autobús, el metro u otro método de transporte?
¿…reconocer y bajarse en el destino correcto?
¿…planificar una ruta y obtener una dirección por teléfono?
¿…planificar una ruta y encontrar una dirección por Internet?
¿…utilizar un reloj para medir el tiempo y organizar sus viajes?
¿…reconocer cuando necesita ayuda durante un trayecto  y solicitarla a la persona indicada?
¿…reconocer y orientarse según los puntos cardinales? (norte, sur, este, oeste)
¿…reconocer y evitar situaciones peligrosas?
¿…comprender la señalización y otros códigos visuales (numeración en las calles, puntos de referencia, etc.)?
¿…manejarse ante imprevistos, por ejemplo, un cambio de ruta del autobús o cuando pierda su parada?
¿…manejarse apropiadamente ante personas extrañas?
¿…anotar las direcciones o rutas correctamente?
¿…manejar el dinero y utilizarlo para pagar las tarifas?
¿…tener suficiente energía para completar un recorrido específico?
¿…trasladarse con seguridad en sitios desconocidos?
¿…trasladarse con seguridad de noche o cuando hay mal tiempo?
¿…guiarse por un mapa?
¿…utilizar tecnología de apoyo (por ejemplo, teléfono celular, un dispositivo de posicionamiento/GPS, etc.)?
¿…transmitir información personal a personas desconocidas (dirección, número telefónico)?
¿…resolver dificultades de acceso tales como subir escaleras, aceras, etc.?

Necesidades de apoyo
Es posible que la persona requiera apoyo para trasladarse. Siguen algunos elementos a tomarse en cuenta para determinar las opciones que se ajusten a las necesidades de la persona:

- ¿Utiliza algún equipo o elemento de apoyo para trasladarse (silla de ruedas manual, eléctrica, bastón, andadera, perro de asistencia u otro)?
- ¿Se traslada acompañado por un asistente, un familiar o un amigo? De ser así, ¿qué tipo de apoyos le ofrecen?

Recursos económicos
Es posible que existan recursos a través de determinados programas o entes públicos. Será necesario conocer los requisitos para tener acceso a ellos. Siguen algunos puntos a considerar:

- ¿Cómo paga actualmente por su transporte? (recursos personales, subsidios…)
- ¿Tiene un presupuesto para sus gastos de transporte?
- ¿Es elegible para algún tipo de ayuda económica?

Recursos de la comunidad
Un aspecto esencial para planificar es conocer los recursos disponibles en la comunidad. Es muy importante investigar bien los siguientes aspectos:

- ¿Qué opciones de transporte existen en la comunidad? (aquí deberán identificarse los recursos disponibles en los sitios hacia donde la persona necesita movilizarse).
- ¿Qué días y en qué horario están disponibles?
- ¿Dónde y cómo podemos tener acceso a ellos?
Cuadro de Metas, Necesidades y Recursos


La información recabada a través de las preguntas anteriores puede compilarse en un cuadro de cuatro columnas que resuma los objetivos, las necesidades (de información y de otros apoyos) y los recursos. Es posible que para cada objetivo identificado tengamos que trabajar algunas destrezas, obtener información adicional, ubicar apoyos  y/o identificar costos y posibles fuentes de financiamiento.

Meta de traslado
 Necesidades/Recursos en cuanto a habilidades  
Necesidades/Recursos de información
 Necesidades/
Recursos de apoyo
 Necesidades/
Recursos económicos
Desplazarme a pie entre sitios conocidos, con cruces de calle sencillos (de la parada de autobús al trabajo, al centro comercial, al centro recreativo, a casa) Aprender a movilizarme entre sitios previamente identificados con ayuda del entrenador Necesito encontrar un entrenador calificado Necesito que alguien me ayude a encontrar un entrenador y a revisar los objetivos y monitorear los resultados Podría necesitar ayuda económica para pagarle al entrenador
Movilizarme en autobús por rutas conocidas (de casa al trabajo, al centro comercial, al centro recreativo, a casa) Aprender a montar en autobús con la ayuda del entrenador. Necesito encontrar un entrenador; Necesito averiguar el itinerario de los autobuses. Necesito que alguien me ayude a encontrar un entrenador y a revisar los objetivos y monitorear los resultados Necesito comprar un ticket multipass.



Este cuadro puede incorporarse al portfolio de la persona para continuar revisándolo, corrigiéndolo y adaptándolo de manera permanente, consultando con la persona y con su círculo de apoyo . El resultado final del plan, independiente de los detalles específicos del mismo, será contribuir a que la persona pueda vivir la vida que desea en su comunidad satisfaciendo sus necesidades de traslado.


Título en inglés: Developing an Individualized Travel Plan: Questions to Explore 
Autores: Joe Timmons y Vicky Gaylord. 
Sobre los autores: Joe es Coordinador de Proyectos del National Center on Education and Transition, del Institute on Community Integration, University of Minnesota; icki es la Coordinadora de Publicaciones de ese instituto. Fuente: Impact, Vol. 18 No. 3, Año 2005
Las personas con discapacidad  que se encuentren planificando aspectos vocacionales, educativos, sociales, recreativos y residenciales dentro de su comunidad pueden beneficiarse con un Plan Individualizado de Traslado (Individualized Travel Plan).  Este plan podría incorporarse al Programa Educativo Individualizado o cualquier otra herramienta de planificación centrada en la persona que se utilice para fomentar la autodeterminación, la participación comunitaria y la calidad de vida. El objetivo final sería mantener y aumentar la inclusión de la persona en su comunidad potenciando su habilidad para desplazarse con seguridad.
 

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En general, los niños son seres dinámicos, quienes en forma espontánea y dada su propia actividad física y mental, son capaces de obtener del ambiente los elementos necesarios para lograr el conocimiento de ese medio y a la vez lograr su propia integración a dicho medio. Ellos se enfrentan con entusiasmo a las diferentes dificultades que tienen que ir superando en el área del lenjuage ó motora gruesa, por nombrar algunas y por selección y repetición realizan un verdadero aprendizaje. No rehusan el esfuerzo a realizar y el éxito es su mejor recompensa.

 

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