Paso-a-Paso Volumen 22 (2011-2012)

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Paso-a-Paso Vol. 22.4 (Junio - Agosto 12) 

Contenidos

  • Tras un diagnóstico de Autismo
  • Desarrollando habilidades sociales para tener éxito en el trabajo
  • Sexualidad y Discapacidad Intelectual
  • Enseñanzas de la atención temprana
  • Apoyos. Un epílogo
  • Cómo ayudar a los niños con Dificultades del Aprendizaje a comprender el lenguaje de la amistad
  • Estructurando los programas recreativos para facilitar la inclusión social
  • El milagro de una muestra de afecto

 


Paso-a-Paso Vol. 22.3 (Marzo - Mayo 12)  

Contenidos

  • Intervención y Apoyo a Familias de PcD: Etapas de Diagnóstico y Escolarización
  • Integración Educativa de los alumnos con s. de Down en el aula ordinaria, con apoyos
  • Conducta: Domesticando al gorila de 800 lbs.
  • Mi hijo tiene TDA-H. ¿Qué puedo hacer?
  • Técnicas de estudio
  • ¿Qué hay en un nombre? Evitando las etiquetas y los estereotipos
  • El Síndrome X Frágil. Primera causa de Discapacidad Intelectual hereditaria
  • Decálogo del profesional dedicado al Autismo
  • Decálogo de la Niñez
  • Este es mi hermano César
  • Lo que me enseñó mi hermana

 


Paso-a-Paso Vol. 22.2 (Dic. 11 - Feb. 12)  

Contenidos

  • Calidad de Vida Individual y Famiiliar
  • El Club Invisible
  • Vivir la integración escolar desde dentro
  • Viviendo con Síndrome de Marfan
  • Ideas para trabajar en la biblioteca con Usuarios con Discapacidad Intelectual
  • ¿Eres REactivo o PROactivo?
  • Qué NO decirle a los padres de un niño con Autismo
  • Selección y adaptación de juguetes
  • ¡En casa (la tuya y la mía) para las fi estas!
  • Afrontando el diagnóstico. Entrevista
  • 10 pasos hacia la Autodeterminación
  • De Certezas, Dualidades y Esperanzas

 


Paso-a-Paso Vol. 22.1 (Sept.-Nov. 2011)   

Contenidos

  • No le dé más vueltas  
  • Cómo educar a un hijo con necesidades especiales
  • La educación de las personas con s. de Down
  • Adaptación curricular y el alumno con SD
  • Por qué los niños con TDA/H tienen problemas para hacer amigos y cómo apoyarlos
  • Qué difícil complejidad entraña la sencillez
  • Promover actitudes en la escuela
  • Perseverar. Querer es poder
  • Asperger. Consejos para el cuidador
  • Informando sobre la discapacidad
  • Virtudes
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ARTÍCULOS MÁS LEÍDOS

Integración escolar de los niños con Necesidades Educativas Especiales

 
¿Y qué es trabajar con amor?
Es poner en todo lo que hagas un soplo de tu alma

Gibran Khalil Gibran.

 La experiencia de convivir con los niños y las niñas, nos ofrece la oportunidad de poder observar las cosas de una manera diferente. Cuando nos encontramos con un niño o una niña feliz, los grandes problemas se hacen pequeños, el tiempo no existe, cuando sonríen es tan espontáneo y contagioso, que nos alegra a tal grado que participamos de su mundo mágico.

 
En general, los niños son seres dinámicos, quienes en forma espontánea y dada su propia actividad física y mental, son capaces de obtener del ambiente los elementos necesarios para lograr el conocimiento de ese medio y a la vez lograr su propia integración a dicho medio. Ellos se enfrentan con entusiasmo a las diferentes dificultades que tienen que ir superando en el área del lenjuage ó motora gruesa, por nombrar algunas y por selección y repetición realizan un verdadero aprendizaje. No rehusan el esfuerzo a realizar y el éxito es su mejor recompensa.

 

ALIADOS
  • Venezuela Sin Limites
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